يسعدني أن أعلن أن ورقة البحث الخاصة بمشاركتي في المؤتمر الأخير قد نُشرت رسمياً وهي متاحة الآن للتنزيل على شبكة أبحاث العلوم الاجتماعية (SSRN)، التابعة لشبكة إلسيفير (Elsevier) (ISSN: 1556-5068). البحث الذي يحمل عنوان "جودة المؤسسات، وقدرة الدولة، والتنمية المستدامة: تحليل عالمي لتنفيذ الهدف 16 من أهداف التنمية المستدامة"، أصبح الآن متاحاً لمجتمع البحث العلمي العالمي. عن ماذا يتحدث البحث؟ إن تحقيق أهداف التنمية المستدامة (SDGs) التابعة للأمم المتحدة يتطلب ما هو أكثر من مجرد أه

تُوصَف التقنيات الغامرة (Immersive technologies) في التعليم العالي عادةً بأنها أدوات تجعل التعلم أكثر تفاعلية أو كفاءة. لكننا ننطلق من نقطة مختلفة؛ فالبيئة الغامرة ليست مجرد وسيلة لتقديم المحتوى، بل هي جزء من الآلية التي يتم من خلالها تنظيم المعرفة، وجعلها متاحة، ومنحها السلطة والموثوقية. وبناءً على هذا المنظور، فإن إعدادات الواقع الافتراضي والمختلط تنتمي إلى "البنية التحتية المعرفية" (Epistemic infrastructure) للجامعة – أي الترتيبات التي تحدد ما يُعتبر معرفة وكيف يصل المتعلم

يشهد قطاع التعليم العالي في عالمنا العربي وعلى المستوى الدولي تحولاً جذرياً وسريعاً مع تغلغل أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في أدق تفاصيل حياتنا الأكاديمية ومؤسساتنا. وأمام هذا الواقع التكنولوجي المتسارع، نجد أنفسنا كأكاديميين وقادة أمام خيار مصيري: هل نسمح لهذه الأدوات المتقدمة بمجرد "أتمتة" عملياتنا التعليمية والبحثية لتكون بديلاً عن الجهد البشري؟ أم أننا سنسخرها بذكاء لـ "الارتقاء" بقدراتنا، وتعزيز ذكائنا البشري، وتطوير أساليبنا التربوية؟ يسعدني جداً أن أشارككم أحدث أبحاث

أصبح المقال الآن متاحًا بشكل عام، ويمكن للقراء الاطلاع عليه من خلال الرابط التالي: https://doi.org/10.1016/j.ibmed.2026.100365 https://www.scopus.com/pages/publications/105032403444 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666521226000232 ندعو القراء والباحثين والمهتمين بمجالات الذكاء الاصطناعي والطب الجينومي والرعاية الصحية الدقيقة إلى زيارة الرابط وقراءة المقال المنشور بصيغته العلمية الكاملة. إن إتاحة هذا العمل للجمهور تمثل خطوة مهمة ليس فقط على المستوى الأكاديمي