بينما تسعى المؤسسات في جميع أنحاء العالم إلى مواءمة خططها مع أجندة 2030، يبرز الدور المحوري للتعليم العالي، لا سيما في التطوير التنفيذي والمهني. وبالنسبة لهذه البرامج، تقدم أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر (SDGs) التابعة للأمم المتحدة أكثر من مجرد خلفية موضوعية - فهي توفر إطاراً حيوياً لقياس النجاح والأثر الحقيقي. يغوص مقالنا الأخير، المميز عبر (CPD Certification Service)، في كيفية انتقال المؤسسات من مجرد تأكيد الالتزام بالاستدامة إلى البدء في قياسه. وتشمل الوجبات السريعة م

لسنوات عديدة، كانت عملية قياس الاستدامة في التعليم العالي وقطاع الشركات مشتتة. ومع اعتماد المؤسسات على مقاييس من صنعها، أصبح من الصعب للغاية التمييز بين التأثير المجتمعي الحقيقي والتسويق الذكي. في مقالي الأخير المنشور عبر مجلس فوربس للأعمال (Forbes Business Council)، أستكشف التحول العاجل بعيدًا عن المعايير المخصصة و"المنتقاة" نحو أطر عالمية وموحدة مثل أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة (SDGs). بصفتنا مهندسين تعليميين وقادة مؤسسات، لا يمكننا الاستمرار في الاعتماد على ادعاءا

مع اقترابنا من الموعد النهائي لعام 2030 لتحقيق أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة، أصبحت الحاجة الملحة المتعلقة بـ الهدف 15 من أهداف التنمية المستدامة (الحياة في البر) أكثر وضوحاً من أي وقت مضى. إن حماية النظم الإيكولوجية البرية واستعادتها وتعزيز استخدامها المستدام ليس مجرد ضرورة بيئية؛ بل هو أمر أساسي لبقائنا الجماعي. ولكن بعيداً عن الأهداف رفيعة المستوى، يبقى سؤال حاسم: كيف نقيس تقدمنا بالضبط، وما هي المسارات الملموسة التي ستوصلنا إلى هناك؟ يسعدني أن أعلن أن ورقتي البحثي

يقترب الموعد النهائي لخطة عام 2030 بسرعة، ونحن نواجه حقيقة قاسية: الغالبية العظمى من أهدافها لم تتحقق بعد. يطرح هذا الموعد النهائي الوشيك سؤالاً حاسماً لا تجيب عليه الخطة نفسها: ما الذي يجب المضي به قدماً بالضبط؟ في أحدث ورقة بحثية (نسخة ما قبل الطباعة) متاحة حالياً على شبكة أبحاث العلوم الاجتماعية (SSRN)، سعينا للإجابة على هذا السؤال. كيف قمنا بتقييم البيانات أردنا النظر إلى ما هو أبعد من تقارير التقدم الأساسية لفهم التآزر (Synergies) والمفاضلات (Trade-offs) التي تشكل مس