لم تعد الجامعات مجرّد مؤسسات للتعليم والبحث فقط، بل أصبحت جزءاً من #اقتصاد_المعرفة العالمي، حيث يتم توزيع الوقت، والتمويل، والسمعة، والموارد البشرية، والبنية المؤسسية بطريقة تؤثر مباشرة في مستقبل الباحثين والطلاب والمجتمع. لذلك، فإن كل قرار يتعلق بالتوظيف الأكاديمي، أو الترقية، أو تمويل البحث، أو نشر الدراسات، أو قياس الإنتاجية العلمية، يحمل في داخله معنى اقتصادياً عميقاً. في هذا السياق، يقدّم #إعلان_دورا، المعروف عالمياً باسم إعلان سان فرانسيسكو بشأن تقييم البحث العلمي، فرصة

يمثل نشر التصنيف العالمي للجامعات العابرة للحدود (جرتو) 2027 من قبل شبكة تصنيف الجودة مناسبة مهمة للتفكير في التحولات العميقة التي يشهدها التعليم العالي في العالم اليوم. فالجامعات لم تعد تعمل فقط داخل حدود دولة واحدة أو ضمن نموذج الحرم الجامعي التقليدي المعروف، بل أصبحت كثير من المؤسسات التعليمية تعتمد على فروع دولية، وشراكات أكاديمية عابرة للحدود، وأنظمة تعليم مرنة تجمع بين التعليم الحضوري والتعليم الإلكتروني والتعليم الهجين. ومن هنا تأتي أهمية هذا التصنيف، لأنه يحاول أن ي

أصبح الذكاء الاصطناعي خلال السنوات الأخيرة أحد أكثر التحولات تأثيرًا في قطاع التعليم العالي، ولم يعد حضوره مقتصرًا على الجوانب التقنية أو البحثية فقط، بل امتد ليصل إلى صميم العمل الجامعي في التعليم، والتقويم، والإدارة، وخدمة الطلبة، والبحث العلمي، وصنع القرار المؤسسي. وفي عام 2026، لم يعد السؤال المطروح داخل الجامعات هو ما إذا كان ينبغي استخدام الذكاء الاصطناعي، بل كيف يمكن استخدامه بصورة مسؤولة، عادلة، ومتوازنة، تحفظ رسالة الجامعة وتدعم مستقبلها. وتزداد أهمية هذا الموضوع في