يسعدني أن أشارككم مقالتي الأخيرة المنشورة في مجلس فوربس للأعمال بعنوان: «الذكاء الاصطناعي في الطب الجينومي يتقدم، لكن المؤسسات تحتاج إلى الحوكمة لا إلى الضجيج» تتناول المقالة موضوعاً مهماً في مستقبل الرعاية الصحية: كيف يمكن للذكاء الاصطناعي أن يدعم الطب الجينومي دون أن يتحول إلى موجة من الوعود غير المنضبطة أو التوقعات المبالغ فيها. فالذكاء الاصطناعي يفتح فرصاً كبيرة في تحليل البيانات الجينية، وفهم المخاطر الصحية، ودعم الطب الشخصي، وتحسين القرارات السريرية. لكن هذه الفرص لا يم

سعدني أن أشارككم ورقتي الأكاديمية المنشورة في مجلة الطب القائم على الذكاء، والمتاحة عبر منصة ساينس دايركت، والمفهرسة في سكوبس. تحمل الورقة موضوعاً مهماً في مستقبل الرعاية الصحية والطب الجينومي، حيث تناقش كيف يمكن لأطر الحوكمة أن تدعم الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي في الطب، خاصة عندما تنتقل المؤسسات الصحية من مرحلة الابتكار والتجارب إلى مرحلة التطبيق السريري الفعلي. فالذكاء الاصطناعي أصبح قادراً على تحليل كميات كبيرة من البيانات الجينية، والمساعدة في فهم المخاطر الصحية، ود

يسعدني أن أشارككم مقالتي المفهرسة في سكوبس بعنوان: «الطب الجينومي المدعوم بالذكاء الاصطناعي: مراجعة شاملة للتطبيقات السريرية والديناميكيات المؤسسية وتحديات الحوكمة» تتناول المقالة كيف يساهم الذكاء الاصطناعي في تطوير الطب الجينومي والرعاية الصحية الدقيقة، من خلال دعم التشخيص، وتحليل البيانات الجينية، وتحسين فهم المخاطر الصحية، وتطوير القرارات الطبية. لكن أهمية المقالة لا تقتصر على الجانب التقني فقط، بل تركز أيضاً على ضرورة الحوكمة المسؤولة، والأخلاقيات الطبية، وسلامة المرضى، و

يسعدني أن أشارككم ورقتي البحثية بعنوان: «أطر الحوكمة للطب الجينومي المدعوم بالذكاء الاصطناعي: من الابتكار إلى التبني السريري المسؤول» والمتاحة عبر شبكة أبحاث العلوم الاجتماعية / إلزيفير. تتناول هذه الورقة موضوعاً بالغ الأهمية في مستقبل الرعاية الصحية: كيف يمكن للمؤسسات الطبية أن تستفيد من الذكاء الاصطناعي في الطب الجينومي، دون أن تتجاهل قضايا السلامة، والأخلاقيات، والمساءلة، والثقة السريرية؟ فالذكاء الاصطناعي يفتح آفاقاً واسعة في تحليل البيانات الجينية، ودعم التشخيص، وفهم الم

يسعدني أن أشارككم ورقتي البحثية بعنوان: «من الأتمتة إلى التعزيز: إطار إنساني مسؤول للذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم» والمتاحة عبر الباحث العلمي من جوجل. تتناول هذه الورقة قضية مهمة في مستقبل التعليم: هل سيحل الذكاء الاصطناعي محل المعلم والباحث والطالب، أم يمكن أن يصبح أداة ذكية لدعمهم وتمكينهم؟ تركز الورقة على فكرة أساسية مفادها أن الذكاء الاصطناعي التوليدي لا ينبغي أن يُستخدم كبديل للحكم الإنساني، بل كوسيلة لتعزيز التعليم، وتحسين التعلم، ودعم الإبداع الأكاديمي، وتطوير ال

أصبح الذكاء الاصطناعي خلال السنوات الأخيرة أحد أكثر التحولات تأثيرًا في قطاع التعليم العالي، ولم يعد حضوره مقتصرًا على الجوانب التقنية أو البحثية فقط، بل امتد ليصل إلى صميم العمل الجامعي في التعليم، والتقويم، والإدارة، وخدمة الطلبة، والبحث العلمي، وصنع القرار المؤسسي. وفي عام 2026، لم يعد السؤال المطروح داخل الجامعات هو ما إذا كان ينبغي استخدام الذكاء الاصطناعي، بل كيف يمكن استخدامه بصورة مسؤولة، عادلة، ومتوازنة، تحفظ رسالة الجامعة وتدعم مستقبلها. وتزداد أهمية هذا الموضوع في